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HLA 活動招募｜游戲育人·上海站 招募開啟！活海站

游戲的動招人檔案館 游戲育人 第三季·上海站 招募正式開啟！

Felania1 天前本文系用戶投稿，不代表機核網(wǎng)觀點?? 未經(jīng)作者授權 禁止轉載

「一起，戲育把課堂變成真實發(fā)生的人上地方」我們相信游戲是一種具有無限可能性的媒介，而教育理應為更多孩子、招募老師與家長開啟可能性之門。開啟

?? 本次工作坊的活海站報名方式與時間安排見文末說明。

課堂的動招另一種可能：從游戲開始

游戲一直以來都是中國社會最擔憂、也最重視的募游數(shù)字媒體。從網(wǎng)癮到電競，戲育從功能游戲到游戲化，人上我們一面憂慮著游戲?qū)θ说恼心嘉?，一邊設法通過科學手段去“馴化”這種媒介。開啟然而，活海站對于廣泛的社會大眾，特別是一線講臺上的教師與育第一線的家長而言這些專精的科研手段，似乎無法解決日常生活中的那些游戲所引發(fā)的問題。

過去五年，“游戲的人”檔案館扎根真實課堂，與百余位教師共同研發(fā)出一套行之有效的“課游”模式，以具有教育價值的作品游戲作為學習結構，讓行動、反饋、試錯與重來成為課堂的底層邏輯，通過機制與場景激活學科素養(yǎng)，讓游戲成為真正實踐思考與成長的戰(zhàn)場。

我們逐漸發(fā)現(xiàn)，將游戲帶回課堂，不僅需要教育者的努力，也需要來自游戲行業(yè)的專業(yè)支持——機制設計、敘事表達、關卡結構、反饋節(jié)奏、體驗曲線等所有構成一款優(yōu)秀游戲教案的關鍵能力，同樣構成一堂真正有力量的課的底層框架。

游戲育人理念的生長與驗證

回顧過去的三次實驗：2023 年冬天，“游戲育人”在北京師范大學發(fā)起第一季，我們與全國三百余位教師和學生一起，從零開始探索如何把具體的作品游戲拆解為機制、情境與任務，并首次將其轉譯為課堂結構，完成了從“玩游戲”到“用游戲教學科教學”的跨越。隨后在 2024 年春天，第二季落地成都，讓游戲進入生命教育與真實校園，面對挫折、失敗、選擇與自我懷疑，驗證了“課游”在生命教育場景中的生命力。同年秋天，第 2.5 季在鄂爾多斯東勝一中展開，以《黑神話：悟空》為核心媒介，串聯(lián)語文、歷史、政治、生物、美術、音樂、信息技術等十個學科，建立了體系化的設計方法與跨學科教學結構。2025 年 11 月，第三季回到北京，讓教師成為課堂的主體，從經(jīng)驗中提煉出可被理解、可被復制的方法論，讓更多教育者能夠真正走進實踐。

? 為什么來到上海？

現(xiàn)在，我們希望第三季·上海站能夠?qū)⑦@條路徑推向新的階段。如果說，首季北京站是從校園出發(fā)，從零開始寫出第一批游戲化教案；成都站與2.5季，是把游戲化教案真正帶進各地課堂，驗證它們的生命力；第三季北京站則是總結理論與方法，讓教案實現(xiàn)“再生產(chǎn)”——它們都聚焦于“寫教案”，那么，上海站的主題則有所不同：

不再只是“寫教案”，而是為已有教案“把脈開方、打磨升級”

往期活動中，我們收獲了很多高質(zhì)量游戲教育方案，同時，我們也注意一些現(xiàn)實難題。例如，部分一線教師工作任務繁重、游戲經(jīng)驗有限，他們在自身了解范圍內(nèi)、根據(jù)教學需求挑選的作品游戲，或許還存在“更優(yōu)解”。因此，為了讓已有游戲化教學方案：

• 更好復用（不同學校、老師都能看懂）
• 更易操作（備課壓力可控，游戲門檻適中）
• 更專業(yè)、更精致（游戲選得更合適、機制更到位）

我們需要一次專注于“改教案”的工作坊。因此，本次工作坊將設計兩條并行的參與路徑，讓不同背景的參與者都能找到自己的入口：

?? 工作坊內(nèi)容 ??

12月9日19:00 - 21:001）游戲育人 · 開幕導論導論將作為整個工作坊的共同起點，幫助來自教育與游戲行業(yè)的參與者在同一邏輯框架下理解“游戲育人”的核心思想與實踐方法。我們將回到五年來的真實課堂案例，拆解“課游”模式背后的底層結構：

• 為什么游戲能夠提供課堂難以重建的行動、反饋、試錯與重來？
• 一節(jié)“以機制為基礎”的課究竟長什么樣？
• 游戲的敘事、規(guī)則、節(jié)奏、關卡是如何轉譯成教學結構的？

導論不僅面向教師，也面向游戲策劃、美術、敘事、程序等行業(yè)從業(yè)者，幫助大家理解教育現(xiàn)場的真實需求、課堂結構的運作方式，以及專業(yè)能力如何在教育場景中發(fā)揮作用。通過這一場導入式的講述與問答，我們希望讓所有參與者在共識、語言和方法論上站到同一起點上，為后續(xù)的“教案門診”與“從零創(chuàng)作”奠定基礎，讓跨界合作真正成為可能。?? 導論將以線下為主進行；線上入口僅為無法到場者提供，建議能夠到場的參與者盡量選擇線下參與。12月14日10:00 - 18:30?? 2）主軌：為課堂把脈開方 ??其一，我們將首次發(fā)起 「教案問診」，圍繞往期優(yōu)秀教案的真實問題展開聯(lián)合會診；從機制結構與課堂需求兩端入手，對癥診斷，精準把脈，為教案“開藥方、抓藥材、調(diào)藥性”，完成從 1.0 到 2.0 的版本迭代，讓方案真正可復用、可落地、可推廣。

因此，我們希望你——無論你是游戲策劃、美術、程序等專業(yè)開發(fā)者，還是中小學教師、學生、教育研究者——都能真正坐到同一張桌子旁，把經(jīng)驗像藥材一樣鋪開，把問題像癥候一樣擺上案頭，從“游戲機制的專業(yè)視角”與“課堂現(xiàn)場的真實需求”兩端出發(fā)，共同討論、聯(lián)合會診與精細打磨，讓教案成為能夠在真實課堂里被抓、被用、能生效的“良方”。3）副軌：從零創(chuàng)作教案與此同時，我們依然保留了自第一季以來的那條創(chuàng)作主線——從零開始寫一份屬于自己的游戲化教案。

在這一軌道里，如果你有更好的 idea，你依然可以完成一份完整的教案構建。我們也邀請了 熊托尼老師 分享紙上游戲設計的經(jīng)驗，為大家提供方法與參考。4）靈感市集｜成果展示與交流作為本次工作坊的收束環(huán)節(jié)，“靈感市集”將匯集兩條軌道的所有成果：無論你是在主軌中完成了教案的“把脈開方、版本升級”，還是在副軌中從白紙生長出一套新的課堂結構，所有方案都將在這里展示交流。

在靈感市集，你能看到一個教案從“可用”走向“好用”的迭代，也能看到一節(jié)課如何在規(guī)則與情境中被一點一點構建出來；你能看到開發(fā)者的專業(yè)如何進入教育，也能看到教師的現(xiàn)場經(jīng)驗如何反過來影響游戲思維。

?? 活動時間/地點 ??

本次活動將以“開幕導論 + 線下工作坊”的形式展開。開幕導論（線上 / 線下同步）2025年12月9日（周二）19:00 – 21:00線下工作坊（全日線下共創(chuàng)） 2025年12月14日（周日）10:00 – 18:30活動舉辦地：上海市徐匯區(qū)桂箐路65號新研大廈B座 1502室光之希望游戲聚集基地

?? 參與方式 ??

本次工作坊面向上海及周邊地區(qū)的游戲開發(fā)者、教師、高校學生開放免費報名參與。點擊鏈接填寫報名問卷：https://v.wjx.cn/vm/YhyxDWL.aspx# 報名截止日期：2025年12月7日問卷提交成功后，頁面將自動顯示“游戲育人·第三季 上海站”工作坊招募群的二維碼。請掃碼加入群聊，并將群昵稱修改為“姓名 + 興趣/學科方向”，以便后續(xù)通知與信息確認。??本次工作坊內(nèi)容具有連貫性與延續(xù)性。9 日將以理念與案例分享為主，14日將進行小組共創(chuàng)與成果展示。為確保學習效果與創(chuàng)作完整性，我們建議全程線下參與，并將優(yōu)先錄取能全程到場的申請者。我們將根據(jù)報名人數(shù)與問卷內(nèi)容進行篩選，參與資格與具體日程以群內(nèi)通知的確認名單為準。如您對活動報名有任何疑問，歡迎發(fā)送至如下郵箱： cc@gamearchive.cn我們誠摯邀請每一位熱愛教育、關心孩子成長的“游戲的人”加入，共同探索課堂的更多可能。通過本次工作坊，參與者將系統(tǒng)理解游戲化教育的理念與方法，學會在課堂中靈活運用游戲機制，設計更具互動性與啟發(fā)性的教學場景。在實踐中提升自身的媒介素養(yǎng)與教育創(chuàng)新能力，讓“游戲育人”的理念在未來的教學之路上持續(xù)生長。